El embarazo

Tipos de pruebas psicológicas para niños de 10 a 12 años.

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Analizamos las pruebas más populares que realizan los psicólogos escolares. ¿Cómo interpretar los resultados y si vale la pena hacer sonar la alarma si pensabas que algo iba mal?

Se sabe que los psicólogos escolares están evaluando a los niños, lo cual, sin embargo, usted tiene derecho a rechazar. Sucede, los resultados de las pruebas son alarmantes y aterradores para los padres. Disipemos la ansiedad: explicaremos la esencia de los métodos más populares.

Homúnculo

Diagnóstico revela problemas somaticos: con su ayuda, es posible determinar qué órgano duele y, a través de esto, "salir" a los problemas psicológicos. El niño pinta a un hombrecito, como una rana, y responde las preguntas de un psicólogo. La historia inventada sobre una criatura sin precedentes y los colores seleccionados ayudan a definir problemas psicosomáticos. El diagnóstico es bastante preciso..

"Dibujo familiar"

Uno de los diagnósticos más populares, todos los padres probablemente han oído hablar de él. El niño dibuja a su familia y el psicólogo analiza los colores seleccionados, la ubicación y el tamaño de las figuras. Los resultados dan razón para hacer preguntas a los padres. No mas Analizar con precisión la situación en la familia para que este diagnóstico no pueda, porque las pruebas de dibujo son situacionales.

Por ejemplo, un niño tuvo una pelea con papá por la mañana y lo atrajo menos, esto no es una razón para pensar en papá como una figura menor. O, sucede que solo hay un lápiz rojo o negro a mano, esto no es razón para hablar sobre la agresión excesiva del alumno y la tensa situación en el hogar. En general, el diagnóstico requiere una aclaración, no confíes ciegamente en ella. y la tensión en las preguntas del psicólogo sobre el entorno familiar.

"Mi pais"

Diagnosticar en revelando los temores de los niños. Se le ofrece al niño que construya su país sobre la mesa, usando todo lo que está en la oficina. Después de que el psicólogo toma dos elementos, por ejemplo, los límites de los marcadores y pide permiso para visitar este país. El psicólogo pregunta sobre las fronteras, sobre cómo proteger el país, sobre quién está a cargo, quiénes son los vecinos. El niño juega con entusiasmo y dice mucho. Esta es una excelente manera de reconocer la causa del miedo, trabajar con él e incluso nivelarlo..

"Prueba de Phillips"

Enviado a determinación de ansiedad: alta, moderada o baja. Según él, los psicólogos suelen estar orientados, el estudiante se ha adaptado al quinto grado o no. La prueba consiste en preguntas, junto a las cuales debe poner un más o un menos, es decir, "sí" o "no".

Con la prueba debes tener cuidado: la ansiedad es temporal, situacional. Recuerde que a su hijo no se le “diagnostica”, sino que simplemente proporciona una base para reflexionar sobre el comportamiento, el apoyo y la comunicación con un adolescente.

Características de la edad

El principal rasgo distintivo de los niños de esta edad es la necesidad de autoconocimiento. Esto significa que los niños, más que nunca, se están interesando en su mundo interior. El niño hace las preguntas: “¿Qué soy yo? ¿Soy un buen amigo? ¿Soy mejor o peor que otros niños? ¿Seré un líder?

Las pruebas psicológicas son un tipo de herramienta para medir la personalidad de un niño. Con su ayuda, podrá aprender mucho sobre sí mismo, encontrar respuestas a preguntas inquietantes.

El conocimiento de las características personales de un niño en particular ayudará a mejorar las relaciones con él, simplemente cambiando el enfoque hacia él. Usar sus fortalezas y debilidades puede ayudar al niño a mejorar a sí mismo. Y, finalmente, al conocer los problemas psicológicos del niño, puede referirse oportunamente a un especialista y apoyarlo personalmente.

Cuales son las pruebas

Hay pruebas basadas en la evidencia psicológica, así como entretenidas. Los últimos no llevan información confiable, sino que sirven simplemente para entretener a los niños y sus padres. A continuación se muestra una lista de las pruebas psicológicas basadas en la evidencia más conocidas. Todos ellos son adecuados para niños de 10 a 12 años. Son utilizados principalmente por psicólogos, pero los padres y los maestros pueden entender si lo desean.

Prueba de imagen de "mi familia"

El niño recibe instrucción: "Dibuja a tu familia". Sólo una frase, sin ninguna explicación. Después de que el niño haya terminado de dibujar, puede evaluar cuán satisfecho está con las relaciones familiares.

Los signos "buenos" son:

  • La presencia en la foto de todos los miembros de la familia.
  • todos los miembros de la familia están ubicados cerca uno del otro o están comprometidos en un solo negocio,
  • La parte principal de la imagen está ocupada por miembros de la familia, no por cosas u objetos.
  • todos los miembros de la familia están sonriendo (pero no "miran"),
  • No eclosión y muy poca o fuerte presión del lápiz.

Prueba de fotografía "Animal inexistente"

Instrucciones para el niño: "Dibuja un animal que no existe en la naturaleza, y dale un nombre". Esta prueba le permite saber qué tan bien está el estado emocional del niño, qué tan cómodo está en el mundo exterior.

Los signos "buenos" son:

  • el animal tiene algo como la boca de un hombre, ojos, oídos, manos y pies,
  • el animal combina los signos de varios seres vivos (pero no objetos inanimados),
  • el animal es amigable, no se esconde del mundo exterior, no tiene medios de ataque o defensa (garras, dientes, armadura),
  • El animal tiene contornos claros (pero sin presión),
  • falta de eclosión
  • El nombre del animal tiene un significado positivo.

Prueba de imagen de "mi árbol"

Instrucciones: "Dibuja cualquier árbol".

Una vez que el dibujo está listo, se analizan el tamaño y la ubicación del árbol. Por ejemplo, un árbol grande con un tronco grueso puede hablar de vigor. Un pequeño árbol en la parte inferior de una hoja puede indicar una baja autoestima y un estado de depresión. También se llama la atención sobre las partes constitutivas del árbol: raíces, ramas, hojas. Un árbol seco o roto puede indicar un trauma psicológico.

Determinación del temperamento

La prueba contiene 57 preguntas, según las respuestas del niño, se determina uno de los cuatro tipos de temperamento: sanguíneo, colérico, flemático, melancólico.

El temperamento implica un tipo de sistema nervioso humano. Es innato y no susceptible de cambio. El tipo de temperamento se determina sobre la base de características del sistema nervioso como la fuerza, el equilibrio y la movilidad. El temperamento puede explicar muchas de las características de comportamiento de una persona. Al conocer el temperamento, puede construir el enfoque correcto para el niño. Así, por ejemplo, uno no puede exigir actividad y energía de un comportamiento melancólico, tranquilo y calmado de una persona colérica.

La prueba al mismo tiempo le permite determinar quién es el niño: extrovertido (sanguíneo y colérico) o introvertido (flemático y melancólico). Los extrovertidos prefieren ser más frecuentes entre las personas, mientras que los introvertidos prefieren la soledad. Aunque los introvertidos también tienen una necesidad de comunicación, y los extrovertidos a veces quieren estar solos.

Prueba de color de Luscher (versión adaptada para niños).

Al niño se le muestran 8 cartas, cada una de un color determinado. Instrucciones: "Elige el color que más te guste en este momento". La tarjeta seleccionada se retrasa, luego la instrucción se repite de nuevo. Y así sucesivamente hasta que solo quede un color.

En función de los colores seleccionados, puede juzgar el confort emocional del niño. Es posible revelar un estado depresivo en el tiempo (en este caso, primero elegirá los colores oscuros). Un adulto podrá identificar las causas de esta condición y eliminarlas.

Prueba de autoevaluación "Escalera"

Al niño se le muestra una escalera de 5-7 pasos dibujados en papel. Luego dicen: "Las personas más buenas (amables, inteligentes y trabajadoras) están en el paso más alto, y las peores (malas, estúpidas, perezosas) están en el peldaño inferior".

Así es como se determina la actitud del niño hacia sí mismo. La baja autoestima también puede ser un signo de depresión depresiva. Una autoestima extremadamente alta: ya no es adecuada para esta edad, también es una razón para pensar.

Prueba cuestionario de ansiedad escolar.

Al niño se le hacen 58 preguntas. Sobre la base de las respuestas, es posible determinar no solo el nivel general de ansiedad escolar, sino también los temores específicos. Por ejemplo, el miedo a una respuesta en la pizarra, el miedo a un maestro, el miedo a ser revelado a otras personas y así sucesivamente. Habiendo identificado una fuente específica de ansiedad en la escuela, será más fácil ayudar a su hijo a superar su miedo.

Rosenzweig frustración prueba

El niño a su vez muestra 24 patrones. Cada figura muestra 2 personas. Una de ellas dice otra frase causando frustración. (Frustración - una condición causada por una necesidad insatisfecha). El niño necesita llegar a una respuesta a esta frase.

Todas las respuestas son analizadas por un psicólogo, después de lo cual se puede concluir sobre el grado de adaptación social del niño. Es decir, puedes ver cómo está en conflicto con otros en situaciones desagradables para él.

Test proyectivo "cumpleaños"

Se muestra al niño una representación esquemática de la mesa y las sillas a su alrededor. Instrucciones: "Imagina que tienes un cumpleaños. ¿Dónde estás sentado en esta mesa? ”La silla está marcada con una cruz. - ¿Quién se sentará a tu lado? ¿Y por otro lado? "- Las sillas están marcadas con las iniciales de las personas elegidas por el niño. "¿Te gustaría invitar a alguien más?" Dile a alguien dónde plantas ".

La prueba ayuda a determinar lo más significativo para las personas niños. Por lo general, es una familia o un grupo de compañeros. A veces sucede que un niño solo llama personajes de ficción. En este caso, podemos asumir que el niño se siente incómodo en el mundo real.

Conclusión

Todas las pruebas presentadas se prueban en un gran número de personas de varias generaciones y son bastante confiables. Pero todavía no se puede juzgar a un hombre por una prueba. Para obtener un resultado más preciso, es importante utilizar varias técnicas a la vez. Pero incluso entonces es imposible decir con absoluta certeza que sabes todo sobre el niño. No es el último papel que juega aquí la impresión general sobre el niño y la naturaleza de la comunicación con él. Es aconsejable reportar los resultados de las pruebas a los niños. Para ellos, esta es una oportunidad para conocerse a sí mismos y desarrollar nuevas cualidades. Este será un terreno fértil para un mayor desarrollo personal.

Vista previa:

Diagnóstico de la estructura de la motivación educativa del alumno.

Escalas: motivos cognitivos, motivos comunicativos, motivos emocionales, motivos de autodesarrollo, posición del alumno, motivo de logro, motivos externos

1. Para que yo estudie bien el tema, me debe gustar el profesor.

2. Disfruto aprendiendo, ampliando mi conocimiento sobre el mundo.

3. Es mucho más interesante comunicarse con amigos, con una empresa en la escuela, que sentarse en clase y estudiar.

4. Es muy importante para mí obtener una buena calificación.

5. Todo lo que hago, lo hago bien, esta es mi posición.

6. El conocimiento ayuda a desarrollar la inteligencia, el ingenio, el ingenio.

7. Si eres un escolar, debes estudiar bien.

8. Si la situación de mala voluntad, severidad excesiva reina en la lección, no tengo ningún deseo de aprender.

9. Tengo interés solo en temas individuales.

10. Creo que el éxito en la escuela es una base importante para el respeto y el reconocimiento entre los compañeros de clase.

11. Es necesario estudiar para evitar la moral molesta y la separación de los padres y maestros.

12. Tengo un sentimiento de satisfacción, recuperación, cuando yo mismo resuelva una tarea difícil, aprenderé bien la regla, etc.

13. Quiero saber lo más posible para convertirme en una persona interesante y culta.

14. Estudiar bien, no perder lecciones es mi deber cívico en esta etapa de mi vida.

15. No me gusta hablar y distraerme con la lección, porque es muy importante para mí entender la explicación del maestro, responder sus preguntas correctamente.

16. Me gusta mucho si la lección organiza el trabajo conjunto con los chicos (en parejas, como un equipo).

17. Soy muy sensible a los elogios de los maestros, los padres por el éxito de mi escuela.

18. Estudio bien, siempre me esfuerzo por estar entre los mejores.

19. Leí muchos libros, excepto libros de texto (sobre historia, deporte, naturaleza, etc.).

20. Estudiar a mi edad es lo más importante.

21. En la escuela, divertido, más interesante que en casa en el patio.

Procesamiento e interpretación de resultados de pruebas.

Externo (estímulo, castigo)

1. Prueba de malvavisco (4–5 años y más)

Otro nombre de prueba Prueba de satisfacción diferida. Ayuda a comprender qué tipo de pensamiento está más cerca de su hijo: estratégico o táctico. El estratega está listo para rechazar una oferta menos rentable hoy si mañana aumenta el beneficio potencial del acuerdo. El táctico no espera el mañana y trabaja con lo que tiene hoy.

Lo que se necesita: una delicia, una mesa, una silla y una habitación donde nada puede distraer la atención del niño (sin juguetes, teléfonos y televisores).

Que hacer Se trata sobre la mesa frente al niño (malvavisco, caramelo, barra de chocolate o un pequeño pastel). Le explicamos al niño que se le ofrece esta dulzura y que puede comerla tan pronto como se quede solo en la habitación. Pero si se enfrenta a la tentación y espera 10 minutos, volveremos con otra sorpresa y luego obtendrá el doble. Si no hay ningún premio en la mesa para el regreso del adulto, no recibirá el segundo.

Qué buscar: Algunos niños comen dulzura inmediatamente. Muchos luchan con la tentación hasta el final: cierran los ojos con las manos, tiran de su cabello, juegan con golosinas para desviar sus pensamientos. Pero al final se comen los postres. Estas son las tácticas. Un tercio de los niños espera a que el adulto regrese y reciba una doble recompensa. Esta es una estrategia.

2. Juegos con color constructor y colorantes (de 3 a 7 años).

La prueba ayuda a reconocer las características de un introvertido o extrovertido en un niño.

Lo que necesitas: Para los niños pequeños, es mejor elegir un diseñador de colores con grandes detalles, para niños a partir de 5 años: colorantes y lápices para niños o rotuladores.

Que hacer Le damos a un niño pequeño un diseñador y le ofrecemos montar una casa. No importa de qué forma saldrá. ¡Dale al pequeño arquitecto completa libertad!

Los niños mayores dan colorantes y marcadores y explican que no hay necesidad de apresurarse. Colorear la imagen debe ser a un ritmo cómodo y de la manera que él quiere. Los colores que elija para pintar una u otra parte de la imagen no importan.

Qué buscar: Si el niño ha reunido una casa de piezas de colores, notaremos si hay un orden en la elección del color. Si durante la construcción él dobló los cubos, combinándolos entre sí en color, o cada parte de la casa tiene su propio color, entonces tenemos un niño con las características de un introvertido. Presta atención no a la forma en sí, sino a su contenido y signos de detalles.

Si el niño tiene un colorante, observamos cuán diligentemente pintó sobre el dibujo. Si los detalles de la imagen están sombreados dentro de la región, sin ir más allá de la línea, tenemos un introvertido.

3. Prueba de gachas saladas y dulces.

La prueba ayuda a determinar qué tipo de comportamiento en la sociedad es típico para un niño: estar de acuerdo con la mayoría, evitar el conflicto o defender la propia posición, un rasgo que habla de las cualidades de liderazgo.

Lo que necesitas: varios miembros de la familia o amigos (adultos y niños) y platos de papilla dulce (¡esto es importante!).

Qué hacer y a qué prestar atención: los adultos y los niños se sientan a la mesa y comen gachas. Dicen en voz alta que las gachas son demasiado saladas, es imposible comerlas. En este punto, es importante llamar la atención del niño sobre lo que está sucediendo. Cada uno de los presentes, una vez más, prueba claramente las papillas y confirma que es demasiado salado. Luego le toca el turno al niño. Le hacemos la misma pregunta: ¿le parece que la papilla es salada? Los niños, para quienes es importante mantener la paz dentro del equipo, que no están listos para "jugar contra las reglas", responderán que la papilla es salada. Perciben esta situación como un tipo de juego donde las reglas han cambiado repentinamente. Y para mantenerse al día con los demás, siguen las nuevas reglas, incluso si les parecen oscuras. Su propia opinión sobre el sabor de la papilla no es tan importante para ellos en comparación con la capacidad de "continuar el juego en la compañía". Supongamos que un niño responde que su papilla es dulce, pruebe papilla de su plato y confirme la primera: "Papilla salada". Si un niño sigue defendiendo su propio punto de vista, entonces las cualidades de liderazgo son definitivamente inherentes a él; para él no es tan importante lo que los demás piensen de él, sino el hecho de que expresará un pensamiento que le parezca correcto.

4. Prueba de luscher con flores.

Gracias a esta prueba, en 5 minutos puede analizar la personalidad del niño basándose en su elección de colores. La prueba fue desarrollada por el psicólogo suizo Max Luscher, quien creía que la percepción del color es objetiva y universal, pero las preferencias de color son subjetivas, reflejan el estado psicológico del sujeto y determinan los rasgos de la personalidad.

Qué hacer y a qué prestar atención: Simplemente siga el enlace y tome la prueba con el niño. Un adulto hace una pregunta, el niño indica el color. Al final del sitio aparece el resultado.

5. Prueba "diestro o zurdo"

Es fácil determinar si el niño tiene una mano activa, derecha o izquierda, tan pronto como 2 años. El motor de imágenes para diestros está ubicado a la derecha y lógico, a la izquierda. Para zurdos - lo contrario. Sabiendo esto, es posible determinar en qué actividades el niño puede realizarse más fácilmente. Cada segundo de nosotros es zurdo y diestro al mismo tiempo. Estas personas se llaman ambidexstra. Определение доминирующей руки у ребенка помогает родителям в воспитании: обучать левшу пользоваться активно правой рукой неправильно, так как это негативно сказывается на развитии ребенка. Левши чаще выбирают профессии артистов, художников, писателей.

Вариант для самых маленьких детей:

Prestamos atención a la mano que el niño usa con más frecuencia: sostiene la espátula, indica lo que es necesario, busca una golosina o toma un juguete.

Opciones para niños a partir de 3 años:

  • Aconsejamos recoger los dedos de las manos en la cerradura. Arriba está el pulgar de la mano activa.
  • Tenga en cuenta en qué tipo de mano el niño desenrosca la tapa de la botella: esta es la mano dominante.
  • Le pedimos al niño que cruce los brazos sobre su pecho. Esa mano, que estará en la parte superior, está activa.

6. Experimento de Clara Davis

El Dr. Davis sugirió que incluso a una edad temprana, el cerebro de un niño determina independientemente cómo comer adecuadamente. Para la primera prueba, Clara eligió a tres niños de 8 a 10 meses que antes solo comían leche materna, lo que significa que no determinaron sus hábitos alimenticios. Ahora, durante cada comida, se colocaron hasta 8 platos frente a los pequeños. Contienen verduras, frutas, huevos, cereales, carne, pan negro, leche, agua y jugos. Los propios niños decidieron lo que tenían: si el bebé ponía su mano en papilla de arroz, y luego la lamía, entonces se le daba una cucharadita de papilla de arroz. Luego esperaron de nuevo a que el bebé eligiera. Podría desear gachas de nuevo o elegir otra cosa. Entonces Davis descubrió tres cosas:

  1. Los niños, que eligieron su menú de platos simples de esta manera, se desarrollaron muy bien. Ninguno de ellos ganó exceso de peso y no se adelgazó.
  2. A pesar del lío aparente, el niño durante un cierto período ganó todos los elementos que necesitaba, como si estuviera siguiendo una dieta especial.
  3. En diferentes días e incluso la hora del día, el apetito del niño cambió. Pero esto no afectó el resultado final. Uno de los niños comió un par de días comiendo solo vegetales, y de repente se interesó por la carne o el pescado. La participación de un producto también podría cambiar: en algún momento, el niño quería mucha leche, inmediatamente después de eso, por un tiempo, podría haberse olvidado de ella. Por lo tanto, el cerebro del niño determina independientemente, dependiendo de las necesidades del organismo, qué es lo que se necesita comer. El mismo experimento, repitió Clara Davis con niños mayores, estudiando por separado el comportamiento de niños absolutamente sanos y enfermos, pero los resultados fueron similares.

Qué hacer y a qué prestar atención: El experimento se puede repetir fácilmente en casa, dividiendo la dieta por tipo de producto: verduras, carne, pescado, fruta, pan negro, cereales, productos lácteos, jugos infantiles y té. Un niño puede, junto con un adulto, formular una dieta con 1-2 días de anticipación. Algunos científicos han notado la importancia de seleccionar productos según el principio de estacionalidad. Por ejemplo, en junio para ofrecer al niño entre las fresas de frutas, y en agosto - melón o sandía.

Modelos: Samira Yunusova, Alir Vagapov
Fotógrafo: Roman Zakharchenko

El concepto y el rol.

Para encontrar un enfoque individual para un niño, para conocer sus fortalezas y debilidades, para capacitar y educar de la manera más efectiva tanto en el hogar como en las instituciones educativas, para brindar asistencia psicológica a tiempo, es necesario el diagnóstico de un niño. Esto implica un estudio exhaustivo de las características psicológicas, la evaluación de la personalidad, el pronóstico de un mayor desarrollo.

Tipos de investigacion

Tipos de diagnóstico establecidos. Para facilitar su uso, por lo general se clasifican de acuerdo con varios criterios.

La clasificación más funcional es la selección de especies según el tema de estudio:

  • Diagnóstico de la personalidad: determinación del temperamento, tipo de autoestima.
  • Diagnóstico de la esfera emocional. Se investiga la capacidad de dominar uno mismo, las experiencias, la actitud ante las normas morales.
  • El diagnóstico de la esfera cognitiva es el diagnóstico del desarrollo de los niños intelectualmente, el estudio de las habilidades mentales, el estudio de las preferencias laterales (la definición de una mano principal, un ojo destacado, etc.).
  • Diagnóstico de comportamiento.

Pero incluso esta división es muy condicional, ya que a menudo hay un diagnóstico complejo del niño, cuando hay un examen y evaluación exhaustivos de las características de desarrollo de todas o varias áreas.

Para la práctica, también es interesante la clasificación por tipo de actividad nerviosa (diagnóstico de atención, pensamiento, memoria, habla y habilidades de aprendizaje). Se realiza en función de la edad (diagnóstico de niños en edad preescolar, diagnóstico de niños en edad escolar primaria).

Metodologia

Los métodos de diagnóstico de los niños son muy diversos y cada uno de ellos depende del tipo de investigación. En la actualidad, los métodos grupales están perdiendo su valor, dando paso a pruebas individuales. Pero para que el diagnóstico del niño tenga éxito, es importante elegir la herramienta adecuada para usar en el futuro. En la práctica, los psicólogos utilizan con más frecuencia el siguiente conjunto de herramientas:

  • Observación - el estudio de las propiedades mentales del niño en condiciones normales. Esta observación de la conducta, el juego, la interacción con los demás.
  • Conversación: da una idea sobre el niño como resultado de establecer contacto y comunicación directa.
  • El método de estudio de los resultados de las actividades de los niños - el análisis de dibujos, manualidades.
  • El método del experimento: implica el estudio de las acciones del sujeto en condiciones especialmente creadas y modeladas.
  • Las pruebas para niños es el método más común utilizado por los psicólogos en la actualidad.

Método de prueba

El método de prueba se puede llamar un método de diagnóstico complejo y complejo, ya que durante la prueba se utiliza una amplia gama de herramientas para estudiar y observar el comportamiento de la persona de la prueba, analizar los resultados de su actividad y las condiciones experimentales. Por lo tanto, las pruebas para niños son de diferentes tipos: pruebas, cuestionarios, pruebas, tareas, pruebas, acciones.

Los cuestionarios de prueba se usan a menudo en el diagnóstico de la personalidad, el cuestionario funciona bien para determinar el tipo de temperamento. Las tareas de prueba generalmente están dirigidas al estudio de las esferas emocional e intelectual y son especialmente relevantes cuando es necesario diagnosticar la preparación de un niño para la escuela. Las pruebas de acción se utilizan al estudiar el comportamiento.

Diagnostico de personalidad

El diagnóstico de un niño sobre el tema de los rasgos constitucionales de la personalidad: temperamento, equilibrio, movilidad de los procesos nerviosos, etc., es importante, ya que responde muchas preguntas sobre el comportamiento del niño. Las características de los cuatro tipos principales de temperamento se manifiestan más claramente en la infancia y, si se usan correctamente, el programa para diagnosticar a los niños es fácilmente susceptible de corrección pedagógica.

Por supuesto, al determinar el tipo de temperamento del niño, el cuestionario se ofrece a sus padres. Para niños mayores están permitidos y pruebas independientes con preguntas. El análisis de las respuestas obtenidas como resultado de la prueba nos permite llamar al niño colérico, sanguíneo, flemático o melancólico.

Prueba "Transferir cubos"

En el proceso de investigación, se coloca un número diferente de cubos en una hoja pequeña y se le asigna la tarea al niño de cargar cubos de aproximadamente tres metros de distancia y regresar con ellos. Luego ponga esta carga sobre la mesa para que no caiga ningún cubo. La espátula debe ser sostenida en una mano.

De acuerdo con los resultados de la prueba, se evalúa el equilibrio (qué tipo de comportamiento muestra el niño si falla, expresa insatisfacción), la capacidad para trabajar (cuánto tiempo tiene éxito el niño en completar la tarea), la movilidad de los procesos nerviosos (la rapidez con que el niño entiende y acepta la tarea, se adapta al trabajo, se distrae ).

Programa para determinar el tipo de autoevaluación: prueba "Escalera"

Aprender cómo un niño se evalúa a sí mismo permite una prueba muy común, durante la cual se le da un dibujo con una imagen de una escalera de siete pasos, donde el paso medio es más que los otros. Le explican al niño que hay buenos niños en los tres primeros pasos, y los mejores niños están en la parte superior, en el séptimo paso. Los niños malos se encuentran en los tres últimos, en los más bajos, los peores. En el peldaño medio están los niños que no pueden ser atribuidos ni a los malos ni a los buenos. La persona examinada debe marcar su lugar en esta escalera y explicar por qué se colocó allí. Cuando el niño elige el paso, se le pide que diga si realmente es o quiere ser así. Si se considera que es así, deje que marque el paso en el que le gustaría pararse. Deje que él elija dónde se habría colocado su madre.

La prueba le permite descubrir cómo el niño evalúa sus cualidades personales, así como su opinión acerca de cómo aparece a los demás (madre).

Al final de la prueba, el psicólogo llega a las siguientes conclusiones:

  • La autoestima no está sobrevalorada adecuadamente: el niño se posiciona instantáneamente en la cima como un hecho indiscutible, sin dar ninguna razón, sin pensar.
  • La autoestima es exagerada: piensa y elige lo mejor, habla de algunas deficiencias, pero explica esto por factores que están más allá de su control.
  • La autoestima es adecuada: después de pensar, se marca a sí mismo en el segundo o tercer paso, explicando su elección.
  • Autoestima subestimada: se coloca en uno de los pasos inferiores sin discusión.

Diagnóstico de la esfera emocional.

Diagnosticar a un niño es imposible sin un examen de la esfera emocional-volitiva. En los preescolares, predomina sobre la esfera intelectual. El mundo se conoce más con la ayuda de los sentimientos que de la mente.

El diagnóstico de los niños de 6 años es muy importante e informativo para los padres (tutores). Dado que a esta edad aparecen sentimientos como ansiedad, miedos, constricción, para los niños de seis años el entorno en el que se realiza el examen, la personalidad del examinador es de gran importancia.

Prueba "Cactus"

Pídale a su hijo que dibuje un cactus en un pedazo de papel. No ayudar o sugerir. Es recomendable responder a cualquier pregunta de manera evasiva: "Piensa un poco, tendrás éxito". No des tu visión y no expreses tus ideas.

La imagen le dirá acerca de las características emocionales del niño. Examina el resultado en detalle:

  • El tamaño y la posición de una flor dibujada en el espacio indica cómo un niño se define a sí mismo en el mundo circundante. Una flor grande en el centro de la hoja indica egocentrismo y cualidades de liderazgo. El pequeño cactus, pintado abajo, habla de la personalidad insegura y dependiente del artista.
  • Las líneas atrofiadas, la fuerte presión sobre el lápiz dan a un niño impulsivo.
  • El espinoso cactus personifica la agresividad. Cuanto más agujas, más tiempo sobresalen de la flor, mayor es el grado de agresividad del niño.
  • Los cactus, plantados en una maceta, dibujan a los niños "caseros", buscando protección familiar.
  • Los cactus que crecen en el desierto indican un sentimiento de soledad.

Prueba "Inclusión en una fila"

Desmonte un matryoshka de seis posiciones en presencia de un niño y coloque seis gemelos, que difieren en tamaño, en una fila en tamaño. Luego retire uno de ellos y alinee la distancia entre el resto. Invite a un niño a encontrar su lugar en la fila. Si la tarea es exitosa, complica la prueba: elimina las dos muñecas de la fila.

El objetivo de la prueba es evaluar el nivel de la esfera de orientación cognitiva, orientación por tamaño.

Prueba "Clasificación de imágenes"

Tienes dos grupos de fotos en tus manos. Ocho representan platos, ocho - ropa. Muéstrele al niño una tarjeta de cuchara y colóquela sobre la mesa. Ahora, una tarjeta con la imagen de una chaqueta, colocada sobre la mesa a cierta distancia de la cuchara. La cuchara y la chaqueta están dispuestas de tal manera que es posible continuar la fila de una y la otra imagen.

Después de eso, en un orden diferente, muestre al niño imágenes de platos o ropa con una solicitud para colocar otra tarjeta en la fila deseada. No corrija si la ropa está en el grupo equivocado. Al final de la prueba, pida al sujeto que explique por qué organizó las tarjetas de esta manera.

El propósito de esta prueba es identificar la habilidad para realizar una síntesis de las características esenciales, explorar el pensamiento visual-figurativo.

Prueba "Encuentra las diferencias"

Antes de la prueba, coloque dos imágenes de la trama, similares a primera vista, pero luego de una cuidadosa consideración con varias diferencias.

El niño busca y nombra las diferencias. La prueba explora la atención y la capacidad de comparación.

Preparación para la escuela

El estudio de las habilidades mentales se vuelve particularmente relevante cuando requiere un diagnóstico de la preparación de un niño para la escuela.

La voluntad de aprender en la escuela implica la presencia de ciertas habilidades y el nivel necesario de desarrollo del pensamiento, la memoria y la atención.

Prueba "¿Exclusión de la serie o quién es superfluo?"

Al presentar una serie de cuatro objetos (imágenes de objetos), se le pide al niño que encuentre uno adicional y explique por qué. Cuando la persona sometida a la prueba excluya un avión de una fila que incluya un camión, un automóvil de pasajeros, un avión y un carrito, pídale que discuta la respuesta, pregunte a qué palabra puede llamar a todos los artículos, qué modo de transporte es superfluo y cuáles.

La prueba revela la capacidad de agrupar objetos según la característica principal, el nivel de formación de ideas sobre el mundo.

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